手っ取り早く簡単だが、無価値：学生たちはAIに思考を任せている　Joanne Jacobs

Quick, easy, worthless: Students let AI do the thinking　Written by Joanne Jacobs on August 7, 2026. Posted in Current News

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ブラウン大学のロベルト・セラーノ教授の経済学の授業では、ほぼ全員が持ち帰り式の中間試験で満点を取った。彼が学生たちに、期末試験は直接受けなければならないと告げると、高得点者の多くがクラスを辞めた。

Inside Higher Edのチャートによると、2 つの例外を除いて、決勝戦のスコアははるかに低かった。中間試験で90点台だった学生は50点台まで下がった。

AIのおかげで不正行為は非常に簡単になったとセラーノはBusiness Insiderに語った。彼は不正行為をしていない2名を尊敬している。1人は中間試験で95.5点、期末で95点を獲得したが、もう1人は中間試験で55点、期末で59点を獲得した。セラーノは、今後は持ち帰り試験を行うつもりはなく、学生の成績を自宅での課題に基づいて評価することはないと述べた。

Hechingerのジル・バーシャイ[Jill Barshay]は、ALEKSオンライン数学プラットフォームとの何百万もの学生のやり取りの分析を引用して、学生は「学習量を減らしながら課題をより速く完了している」と報告している。研究者らによると、小学5年生から大学生は、AIに委託しやすい文章題はスピードを出して解くが、グラフ作成問題など、AIの利用が難しい場合もあるという。

数学のプレイスメントテストで成績が振るわなかった大学生は、ALEKSで練習問題を解いて、プレイスメントテストを再受験することができる。「ChatGPT導入前は、こうした練習は概ね効果があった」と、バーシャイは書いている。「ChatGPT導入後は、学生は自主練習セッションでは文章問題の正答率が向上したが、その後、監督付きのプレイスメントテストを受けた際には、同じ種類の問題で大幅に成績が悪化した。」　グラフ作成問題の成績には変化は見られなかった。

バーシャイは、これがAIによるものだという証拠はないと述べている。しかし、他に妥当な説明もない。「変化はAIに任せやすい問題にのみ現れ、監督下では消え、約3年間かけて着実に増加した。」

「私が不安に思うのは、文章問題だけに限らないということです」と、研究者のシナ・リスマンチアン[Sina Rismanchian]はバーシャイに語った。「この認知的な放棄は、文章作成、科学、あらゆる分野で起こっている可能性があります。」

バーシャイによると、他の研究も、AIが学生の批判的思考力を弱めているという学生の懸念を裏付けているとのことだ。 「綿密に設計されたAIチューターは、質問を投げかけたり、指導を個別化したり、学生が問題を論理的に解くまで答えを伏せたりすることで、管理された実験において学生の成績を向上させた」と、彼女は書いている。しかし、このようにAIを活用している学生はほとんどいない。もし活用していたとすれば、学習速度は速くなるどころか、遅くなっているだろう。

source www.joannejacobs.com